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31 gennaio 2014. Il gruppo, nonostante i ruoli siano stati formallizzati, predilige la veste di gruppo collaborativo. Il vantaggio e la possibilità di attivare e definire in assenza di una di noi il lavoro svolto, proprio perché spesso viene a mancare la compresenza. L’attività progettuale in cui ci stiamo cimentando integra un tema che sembra a prima vista marginale: i depositi istituzionali e quali funzioni svolge in una società in cui le informazioni sono sempre più soggette a consumo e necessitano di un continuo aggiornamento. Anche in questo ambito l’approccio costruttivista può essere efficace nel rintracciare l’esigenza di mantenere traccia del nostro pensiero nella rete. Il comportamento del prosumer in rete è analogo a quello della mente di chi apprende: la conoscenza è un percorso di assimilazione della conoscenza su una base di per sé strutturata. Non è possibile alcuna forma di apprendimento priva della conoscenza di idee che sono archetipi della nostra storia culturale. Di fatto, il deposito istituzionale agisce come un indicizzatore di informazioni a cui il prosumer può attingere e ritrovare conferma delle nuove conoscenze.

E’ di questi giorni un articolo di http://www.sbilanciamoci.it che posto:

http://sbilanciamoci.info/Sezioni/globi/De­scrivere­la­crisi­un­convegno-a­Venezia­21909

Senza entrare nel dettaglio (non trascurabile e che riguarda tutti) e concentrarci su quello che noi come gruppo dobbiamo apprendere, l’impostazione di questo convegno (30­31 gennaio 2014 Ca’ Foscari) orienta il discorso scientifico nelle forme del dialogo, della conversazione. Per questo motivo, potremmo riferirci a questa modalità di uso dei contenuti in un ambito che, apparentemente lontano dai nostri orizzonti perché più orientate verso quelli della biblioteca pubblica, fa parte della funzione sociale della crescita sociale nell’ambito del mondo dell’istruzione e di quello accademico. Per il resto sono in linea con Maria!

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